Konferencja „Wielkopolska Uczy Jutra”, która odbyła się 24 czerwca 2026 r. w Poznań Congress Center, była okazją do zaprezentowania efektów projektu „Zbudowanie systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych”. Spotkanie zgromadziło szerokie grono przedstawicieli administracji, edukacji, nauki oraz rynku pracy i stało się forum wymiany doświadczeń oraz dyskusji o kierunkach dalszego rozwoju polityki umiejętności w regionie.

Co pokazano na konferencji i kto wziął udział

W wydarzeniu uczestniczyli reprezentanci administracji rządowej i samorządowej, środowiska naukowego, instytucji rynku pracy, szkół, placówek doskonalenia nauczycieli, poradni psychologiczno-pedagogicznych, organizacji branżowych, pracodawców oraz eksperci z całej Polski. Wśród gości byli także członkowie Wojewódzkiego Zespołu Koordynacji oraz partnerzy projektu.

Konferencję otworzyła Magdalena Sekura-Nowicka, Dyrektor Centrum Wsparcia Rzemiosła, Kształcenia Dualnego i Zawodowego w Kaliszu, lider projektu i gospodarz wydarzenia. W gronie gości honorowych znaleźli się m.in.: Alina Prochasek (Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji), Monika Misztal (Departament Innowacji i Rozwoju Ministerstwa Edukacji Narodowej), Barbara Kwapiszewska (Dyrektor Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Poznaniu) oraz Ryszard Zaczyński (Dyrektor Departamentu Edukacji i Nauki Urzędu Marszałkowskiego Województwa Wielkopolskiego i Przewodniczący Wojewódzkiego Zespołu Koordynacji). Wystąpienia otwierające podkreślały wagę współpracy między administracją, uczelniami, szkołami i pracodawcami w budowaniu systemu rozwoju umiejętności.

Główne wątki merytoryczne konferencji

Jednym z centralnych punktów programu było wystąpienie Magdaleny Sekury-Nowickiej pt. „Od projektu do trwałej zmiany – jak Wielkopolska buduje system rozwoju umiejętności”. Prelegentka przedstawiła rezultaty projektu oraz działania podejmowane na rzecz stworzenia regionalnego systemu rozwoju kompetencji. Konferencja akcentowała, że budowa trwałych rozwiązań wymaga zarówno koordynacji działań, jak i mechanizmów monitorowania efektów.

Praktyczne aspekty wykorzystania danych w planowaniu polityki edukacyjnej zaprezentowała Marcelina Rybak, Kierownik Wydziału Badań i Analiz Rynku Pracy Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Poznaniu. Rybak opisała, jak analizy rynku pracy pomagają dopasować ofertę edukacyjną do potrzeb gospodarki i wspierają rozwój umiejętności mieszkańców regionu.

W kontekście strategicznym o Zoperacjonalizowanym Programie Wdrażania Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030 mówiła prof. UAM dr hab. Małgorzata Rosalska. Jej wystąpienie miało na celu pokazanie regionalnej odpowiedzi na wyzwania współczesnej polityki umiejętności oraz sposoby wdrażania założeń strategii w praktyce.

Drugim istotnym głosem była prezentacja Beaty Jacak-Drabik, Co-founder i Team Expert Belbin Polska, gdzie omówiono wnioski z programu Belbin®. Prelegentka zwróciła uwagę na różne style przywództwa, rolę liderów w pracy zespołowej oraz znaczenie komunikacji i wykorzystania potencjału członków organizacji w budowaniu efektywnych zespołów.

Panel końcowy i praktyczne konsekwencje dla regionu

Konferencję zakończył panel poświęcony kulturze uczenia się przez całe życie oraz współpracy pomiędzy inicjatywami regionalnymi i krajowymi. W dyskusji udział wzięły m.in. Monika Misztal z Ministerstwa Edukacji Narodowej i Alina Prochasek z Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji, które przedstawiły działania wspierające rozwój polityki uczenia się przez całe życie. Zwrócono również uwagę na potrzebę spójnych mechanizmów współpracy instytucji publicznych i partnerów społecznych, by rozwiązania projektowe mogły przekształcić się w trwałe praktyki.

Dla mieszkańców Wielkopolski i instytucji edukacyjnych oznacza to, że wypracowane w ramach projektu narzędzia i mechanizmy powinny ułatwić dostęp do lepiej dopasowanej oferty kształcenia, szkoleń i inicjatyw rozwojowych. Lepsze dane o rynku pracy oraz scentralizowana koordynacja działań mają pomóc w szybszym reagowaniu na zmiany zapotrzebowania na kwalifikacje.

Networking i wymiana praktyk

Poza częścią merytoryczną konferencja oferowała przerwy networkingowe oraz okazje do rozmów kuluarowych, które uczestnicy wykorzystali do wymiany doświadczeń, prezentacji dobrych praktyk i nawiązywania nowych partnerstw. Tego typu spotkania są ważne, bo łączą sektor edukacji z biznesem i administracją, co przekłada się na realne działania i projekty lokalne.

Organizatorzy podkreślali, że jednym z celów wydarzenia było upowszechnienie efektów projektu oraz pokazanie, jak współpraca różnych środowisk może przełożyć się na konkretne zmiany w systemie edukacji i rozwoju kompetencji mieszkańców regionu.

Co dalej dla Wielkopolski

Konferencja „Wielkopolska Uczy Jutra” była zarówno podsumowaniem dotychczasowych działań, jak i sygnałem do dalszych kroków: wdrażania rozwiązań opracowanych w ramach projektu, monitorowania ich skuteczności i rozbudowy mechanizmów współpracy między instytucjami. W praktyce oznacza to dalsze prace nad integracją danych rynkowych z ofertą edukacyjną, rozwój instrumentów wspierających kształcenie zawodowe i działania promujące uczenie się przez całe życie.

Konferencja pokazała, że rozwój regionalnego systemu umiejętności w Wielkopolsce opiera się na współpracy wielu partnerów i na danych, które pozwalają lepiej dopasować ofertę kształcenia do potrzeb rynku. Wypracowane rozwiązania mają szansę zostać utrwalone i służyć zarówno młodym osobom wchodzącym na rynek pracy, jak i dorosłym, którzy potrzebują przekwalifikowania lub aktualizacji kompetencji.

Źródło: umww.pl/